3 J& ?5 _* L5 y$ G. {7 @5 j 1 Q7 F- q) A/ K4 t/ d可是在这边这种情况完全都没有。 " h0 Q# a/ ?: [2 e* F. v5 N8 d" U 5 \3 @+ O; q1 D; w. X( f- z+ H $ B/ N9 i x% [, l8 v: g( ?# W/ ?2.这边幼儿园课外活动的时间相当多，早上从7点到9点半都是户外自由活动时间，都是大孩子和baby混在一起玩的，很多刚学会走路的孩子都可以和大孩子们一 起完成team work,当然也有调皮的故意去捣乱的大朋友，比如小baby正在堆积木，都堆得很高了，4岁左右的孩子跑出来把积木给弄倒了，如果是我儿子那幺小的话， 看到这种情况也一定会哭，可是他们好像没事发生一样，又重新堆起来，这让我感觉孩子从小在团队中生活，不但培养的是团队合作精神，还有受挫精神，那些小 baby一开始受到这种挫折是肯定要哭的，可是正因为在这个大环境中，慢慢学会了哭解决不了问题，便不自觉的选择坚强。当然也并不是鼓励大孩子去捣乱，当 大孩子捣乱时，老师也会及时制止，让他们play nicely and be a big good boy。这些能力都是现在孩子急需培养的。 7 H2 A* F: X/ M4 _- G; W& X% I 7 \ O, B, J# u& @* b W( I/ I + a3 {+ |5 s+ s2 A
3.这边幼儿园的常规一般是，早上7点到9点半为户外自由活动时间，9点半到10点点名和story time，10点半前完成morning tea。 10点半后只有4到5岁的孩子会继续留在教室，分组活动，有的画画，有的玩橡皮泥，有的听音乐，有的玩积木，今天他们学习的主题是 Aboriginal（这是澳大利亚的一个少数民族之类的，散居在各个领域，有其独特的文化，习俗，穿着，音乐等）所以一系列的活动也是围绕着这个主题来 展开。 + [4 V1 `! d1 k 9 \/ ~# I+ }1 ] ) Y' h( O2 ^+ d% n4 l) e
分组活动的最大好处就是合理的利用时间以及培养他们的团队合作能力，当老师单独教每个学生的时候，其他学生都有事情可做，也同时都在玩乐中学习。 12点午餐时间，12半到2点半午休时间，2点半到3点，整理床单，上厕所，洗手。3点到3点半share and show, 每天都有一个小组的小朋友带上自己最喜欢的玩具，书籍或者纪念品，任何他们认为有意义的东西来和其他小朋友分享。( p4 r, a- T1 Q. e9 v/ h
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3点半到4点afternoon tea, 4点之后户外活动时间并开始等待家长来接他们回家。 3 H5 H" l# v) R! s I' ~: c6 ]. e$ j b ! P6 C! S- W% q1 z: O
若4点半家长还没来接的小朋友又可以吃一顿三明治或者水果。 N, L0 q5 y4 a0 i& q8 m
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; a& N7 t2 N4 J) y' I$ b他们的学习也是没有任何教科书的，学的内容每天和每周都会有所不同，但是每周也会有一个大概的主题。; R9 ^8 N1 ~: i. r2 I j/ r+ B8 q
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所 有的孩子也都是直呼老师的姓名，老师对待每一个学生都采取充分尊重的态度，比如画画，只会告诉他们一个主题，然后就任他们天马行空，还告诉他们，take your time, just draw anything that you think is pretty,等他们画完了也会问他们的思路，让他们自己解释。 g& n! f- Z3 S7 W8 V4 W; f
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