亚裔高考生考获全优机会较高重视教育价值高

责任编辑 · 发表于 2016-10-19 13:42:23

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根据市场划分服务机构OriginsInfo 为费法斯(Fairfax)进行调查，并追溯2013年高考15,000名考生的文化血统，来自普通话背景的全优生有429人，排首位，其次是斯里兰卡，有342人。
韩国及越南背景学生分别314人及291人，第五位是来自广东话背景学生，有236人。堪培拉大学(University of Canberra)教育系研究员王婷(Ting Wang，译音)认为亚洲及东南亚学生的杰出成绩与中国孔子儒家思想相连。「在儒家社会，读书是道义责任，勤力学习是家庭及社会责任，并非个人承诺」，与社会经济背景关系不大。然而，来自高社会经济阶层的西方学生的父母接受良好教育，通常较注重学习及教育的价值。
墨尔本应用经济及社会研究中心教育研究员马克斯(Gary Marks)认为，「有许多因素会影响儿童的认知发展，当然其中一项是...『先天』因素」。澳洲学术表现明显被阶级、文化及地域区分。
根据经济合作及发展组织的数学及阅读能力统计数字，来自最低社会经济阶层的学生，表现比最高层的学生落后2.5学年。相较偏远地区学校，市区学校学生领先两年左右。去年市区中学的高考考生登上荣誉榜的机率较乡区考生高1.7倍。
马克斯的研究亦显示，若学童在第3班时难以跟上进度，那升上第12班后亦不会改善。马克斯指，学校表现主要跟认知能力有关，而基因是相当大的因素。马克斯说，「我们的移民政策有利高技术及能力人士...一般而言，他们的智力较英语学生高」，而且来自较低下阶层的学生一般智力较低。
维省大学教育政策研究员林伯(Stephen Lamb)表示，职业及收入会影响居住地区及社交圈子，以及父母培养子女的方式。上流阶层及中产父母偏向对子女抱高期望，会投放大量资源帮助子女达到要求，并运用随社会阶层而成的文化优势。「他们容易掌握游戏规则」，悉尼大学教育系教授韦殊(Anthony Welch)说，「在市场环境中，他们拥有知识及技术，以作出明智的选择」。
悉尼逾八成就读精英中学的尖子来自非英语背景。韦殊指，与民族本性无关，是由于其文化重视教育，以致竭力提升表现」。

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