昆士兰科技大学小学教育专业学习经历

FlowersS · 发表于 2015-4-13 00:00:00

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感谢江苏省教育厅及苏澳教育中心给我们提供了如此绝佳的机会来感受澳洲，感受美丽的布里斯班。愉快的时光总是流逝的很快，恍然间培训学习即将结束。回想起来，这一个多月真是特别的充实而有意义。我们就像是重回孩提时代，对周围的一切都充满好奇，不断的去探索体验，并从中获得惊喜，丰富阅历。, N7 [) Q# k6 d9 J" ?/ |  j6 G
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一、Homestay Family
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房东夫妇是一对印度人，有两个孩子，儿子Luke14岁，女儿Marieta9岁。他们非常友好，在我和Eileen来之前，他们就已经收拾好了两间舒适的房间并为我们准备了中国雕牌肥皂洗衣用。女主人Meyn是一名盲人聋哑学生的电脑老师。她每天早起为家人和我们做早饭，下午下班到家就做饭，很辛苦。记得我们去学校的第一天，女主人Meyn担心我们去学校的路线不熟，陪着我们坐公交线路，在途中告诉我们哪儿是下车前要按按钮的地方，到哪下车，下车后从哪步行到校等。时常对我们嘘寒问暖的，还为我们准备了新的毯子，留天冷自己可以加盖床上。男主人也是位热心人，我刚到学校那天就与同学去超市买了张电话卡，但是由于当时住家已经到学校接我们回家了，所以很匆忙就买了，回家也不会激活。我跟住家夫妇讲电话卡激活不了，他们很热心的帮我去研究怎样激活。几天后我还请他帮我们2名同学的卡也激活了。这些细微的贴心举动令初来乍到的我心存感激。我也经常与他们交流，并且会时常帮他们做些家务，如洗碗，扫地，所以我们相处很融洽。

' u# V! d" q+ z, n% h- f' s9 Z二、感受QUT4 u  K  `5 P* ~  O4 J: ^6 r

我们学习生活在布里斯班市的昆士兰科技大学(简称QUT)。QUT校园面积很大，没有国内常见的威严的校门，也没围墙，完全是开放式。QUT的图书馆资源很丰富，学生可以在随处可见的电脑上查阅，就能得到想要的信息。现代化的管理和高效的借阅系统，使得在这里度过的每一天都那幺畅快和充实。

除此之外，无线网络也方便了自带电脑以及有智能手机的学生进行查阅，非常人性化。

在QUT的培训课程主要分为两大部分：语言融入课程和TESOL教学法。每一门课的老师都是经验丰富，对教学有着自己独特的理解。Stacey L老师有着丰富的身体语言，我们时常被她生动的体态语逗得哈哈笑，所以我们是在快乐轻松的课堂中学习。Terrie老师一头银白色的头发，精神矍铄，有着语言学博士特有的观察视角，严谨，对学生非常严格，乍一看上去很难亲近，但事实上却非常容易相处。记得Terrie 的Reading and pronunciation。首先是让我们读了几种Vocal Techniques即发音方法，包括Pause、 Volume、 Rate 、 Vocal quality、 Non-verbals。紧接着练习的是Student handout:用不同的语气练习表示惊讶等的语气。（ah;aah;ow;oh;er;urgh/ee;ooh;oi）。然后练习的是20个相类似的语音，如a: 与 ai等。语音练习后，她还让我们读了一个故事（The Wide-mouthed Frog），先在小组内读，每组选一名同学到前面读。现在上了几节课下来我们都喜欢她的课了。严师是对学生要求高的教师，作为教师的我们应该深有体会。我认为不管是谁的课对我们都是很有用的。真的很希望能多上些Terrie的Reading and pronunciation的课程。

我一直认为Sue的课对于我以后教学具有实际指导性。例如它的making the most of your textbook这节课。我小结如下：

1.Acitivities with pictures/vocabulary（1）treasure hunt即寻找宝石：学期开始可以让学生找些书本中的一些小图片，学期末也可以让学生找图说话，正好是复习词汇句型。（2）spy:即间谍。教师可以让生看图说I spy with my little eye something beginning with+图中的物品首字母或第一个语音。意在复习巩固词汇练习，这种方法也能激发学生的学习欲望，具有挑战性。（3）what can you see in English就是教师让学生看图用英语表达句式。例如5A 课本前面的人物图片可以用此方法，正好检查学生四年级学习情况。（4）my vocabulary street教师说形容词让学生在街道图上放词，并说明为什幺把词放那。此是锻炼学生的语言表达能力即对词汇的理解，这些是没有标准答案的。只要学生能说出理由就好。（5）put yourself in the picture→dialogue practice;describing where you are/what you are doing;guessing game where am I?教师让学生用个小纸条自画像，然后让学生把纸条贴在某个人物上就可以进行对话等练习。

2. Acitivities with texts(1)read,draw,write即教师给个句子让学生读，再让他们画出来，然后换所画的图纸，再让学生看图写句子，最后让编号一样的校对答案是否正确。（2）listening for differences教师读段落，故意读错让学生找出读错的地方并改正，正好考察学生的注意力。（3）shadow dictation即两人一组，一人专心听，另一个专心写，由教师读段落。（4）kill the text既是让学生从文中选词造句，不断的搽去被选的词，最后擦完了再问学生刚才那整文是怎幺说的。看学生的记忆情况。

3. Acitivities with dialogues(1)disappearing dialogue教师先让学生看内容，慢慢擦去，再练习，再给首字母或画些图或者把词擦花了。意在让学生去反复练习，记忆。（2）change the voices/emotions用不同的感觉去读课文：cold\hot\want to toilet等

从Sue的这节课中我明白的就是教师要合理有效的利用好书中的插图、对话、课文，利用些游戏让学生快乐有效的学习。

值得一提的是，不管哪一门课，老师们都依据各种教学理论，运用灵活多样的教学手法。教师的引导作用得以充分展现。在“Learn for fun.”的理念引导下，在小组合作学习的课堂模式构建下，课堂不再是简单枯燥的学习理论讲授和做笔记，而是由场场精彩的课堂讨论与质疑交织而成。作为学生，我沉浸于这样的魅力课堂，积极参与讨论，提出问题或观点；作为老师，我佩服他们的专业，更为他们精彩的课堂呈现所倾倒，更加坚定了此次学习的目标。。

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三、行走城市间/ Y3 E5 C7 j$ z  m" q) P( M

读万卷书，行万里路。除了学习专业知识以外，感受澳洲的最佳途径就是走街串巷。布里斯班的自然条件优越，加上人们注重保护环境，所以我们常见到动物们大摇大摆地在人群中觅食，丝毫没有怯意，人与自然的和谐大抵如此。

作为当地历史文化的记录，Southbank的博物馆和美术馆是必去的。博物馆中展品众多，从自然到人文，由史前至当代，无不图文并茂。澳洲的近现代史充满了殖民色彩，因此外族入侵和原住民的抗争成了这两百年来的主旋律。

周末行走在市中心的皇后街区，有不少艺人进行街头表演。精彩之余，看着满大街路人或闲庭信步，或来去匆匆，我顿时有了一分独在异乡的孤独。也许唯有充实，才能忘却思乡，才能实现梦想。所以我在周末都会规划自己的行程安排，我去过好多商场，看到的大多是出自我们中国劳动人民之手。勤劳聪明的中国人民值得骄傲的同时，也有些遗憾的是我们国家就是他们的工厂啊。我们在这几乎没见到工厂之类的。我们集体去过期待已久的Gold coast+Harbour Town +Winery，但是老天不作美，下雨了，以至于黄金海岸灰蒙蒙，不是很美。我们的一天旅游也如同天气一样灰暗的。下午到酒庄品尝当地的红酒，还是很有意思的。但是我相信每到一处就是一种经历，一种学习。我还去过North Stradbroke Island，我们一行几人在海边观看海浪中的一群群海豚跳跃，真的好美。我还参观了布里斯班的好多公园景观，这里的风景既古老又现代化，像是人间天堂，蓝天白云草地，新鲜的空气、、、、、

总之，我在这近六周的时间收获是很大的，既增长了知识、提高了教学技能，也开阔了我的视野。尤其是中澳文化差异给我带来了很多思考。我想，这样的学习经历不仅对我未来的工作和学习有着积极促进作用，对我的生活也有着极其重大的影响。我会倍加珍惜和感谢省教育厅市教育局给我们提供和创造这样难得的机会，在以后的工作中，学以致用，更加努力勤奋工作。

联系我时，请说是在天下皆知网站上看到的，谢谢！

zixin1 · 发表于 2015-4-13 01:16:54

我也想遇到这样的好人